Відчай

Сучасна психологія тлумачить відчай (рос., анахр., — отчаяние) як довготривалу астенічну емоцію, наслідками якої може бути нездатність людей виконувати навіть найпростіші дії, а також розвиток депресивних розладів психіки.

Практика свідчить, що відчай є психо-емоційним станом, який може виникнути при різних життєвих обставинах, а інформація далі, сформована на численних прикладах надання допомоги — покликана:

Розпачем або відчаєм фахівці також називають стан афекту, в якому поєднуються паніка, жах, пригнічення, зневіра, безвихідь, лють та інші негативні емоції/стани — а спільним знаменником усіх їх, часто вважається повне занурення у важкі емоції та вимкнення здатності до раціонального мислення.

Додам, що про серйозну небезпеку розпачу як крайньої зневіри, зокрема свідчить і закріплений за ним статус “смертного гріха” у християнському віровченні.

Коли звертатися по допомогу?

Позаяк розпач, більшою чи меншою мірою, але завжди негативно впливає на психічне здоров’я, зволікання зі зверненням по допомогу до фахівців може суттєво збільшити обсяг і тривалість зусиль, що будуть необхідні для подолання відчаю.

Зазвичай, як показує практика психотерапевтичних сеансів, запис на консультацію співпадає із етапом, коли людина в результаті відчаю, певною мірою, уже втрачає дієздатніть:

Оскільки, зокрема, відчай може бути наслідком депресії і, водночас, депресія — бути похідною від розпачу — фахівцеві з психічного здоров’я важливо якомога раніше та правильно провести психодіагностичний етап.

Щоби допомогти читачеві своєчасно розпізнати прояви патологічного відчаю у себе чи серед своїх близьких та звертатися до спеціалістів тоді, коли потрібно — спочатку окремо охарактеризуємо його психологічну симптоматику.

Відчай: причини, симптоми, передумови
Картинку адаптовано звідси

Симптоми відчаю

Виявити людину у відчаї оточуючим вдається як правило інтуїтивно й нескладно, але щоби точно не помилитися, слід врахувати такі ознаки/симптоми цього стану:

  1. Безпорадність
  2. Втрата віри в хороше майбутнє
  3. Розчарування у власних можливостях впливати на життя
  4. Страх майбутніх подій (більшою чи меншою мірою усвідомлений)
  5. Переживання за близьких і, особливо, залежних людей
  6. Архаїчний і центральний сором за власну неспроможність
  7. Депресія (може бути не лише ознакою, а і причиною)

Змалювати картину розпачу можна ще як сповнені безпорадністю очі, знизані плечі та опущені руки, які мовою тіла констатують “позу переможеного/ї”, при цьому людина, зазвичай може ще і вербалізувати такі умовиводи як:

  1. Все пропало
  2. Я не зміг/змогла
  3. У мене не вийшло
  4. Обставини сильніші за мене
  5. Життя жорстоке / несправедливе
  6. Уже нема ні сил, ні бажання, ні потреби
  7. Така моя доля
  8. тощо

Розібравшись в цілому із основними ознаками відчаю, перед тим як перейти до передумов та причин його виникнення, нагадаю, що зіткнувшись із цим явищем особисто чи спостерігаючи його у близьких — зусібіч краще не зволікаючи звернутися по психологічну допомогу.

Причини виникнення відчаю

Загальновідомо, що найстійкіші первісні емоції можуть спричинятися серйозними стресами, надзвичайними ситуаціями і бути наслідками, так би мовити, екзистенційних потрясінь.

Класифікуючи причини відчаю, фахівці, зазвичай починають із катастрофічних, трагічних чи драматичних подій, які відбуваються знанацька, а особливо, якщо вплив таких подій на подальше життя людини — носить визначальний характер.

Іншими словами, до групи ризику впасти у відчай треба зараховувати практично усіх, хто:

  1. Зазнав втрати близької людини внаслідок смерті або загибелі
  2. Важкохворих, травмованих або людей з особливими потребами
  3. Пережив автомобільну катастрофу із незворотними наслідками для тіла і/або душі
  4. Стали жертвами стихійних лих, техногенних аварій
  5. Були змушені розлучитися
  6. Зазнали зниження у посаді чи краху на підприємницькій ниві
  7. Постраждали від пожежі та/або повної втрати майна
  8. тощо

Додам, що моя безпосередня практика надання допомоги клієнтам у розпачі засвідчує, що відповідне деструктивне почуття, а згодом і патологічний стан, найчастіше пов’язуються зі:

  1. Зрадою
  2. Важкою недугою
  3. Нереалізованістю
  4. Психологічною непідготовленістю

Кілька слів про кожну із них окремо — корисно, тож спочатку про психологічні аспекти зради як причини для відчаю.

Зрада як причина відчаю
Картинку адаптовано звідси

Зрада як причина відчаю

Подружня зрада або інше віроломство щодо екзистенційно важливих домовленостей стає психологічною проблемою, а нерідко і переростає у психосоматичний розлад на фоні відчаю, спричиненого хибними сподіваннями на іншу людину.

Причому, не лише у сімейних рамках, а й у бізнесі, дружбі, службі, кар’єрі та інших формальних і неформальних відносинах.

Узалежненість зрадженої людини від приємних аспектів взаємодії, що були порушені зрадником/цею, залежно від нюансів об’єктивності сприйняття цього факту та індивідуальних рис особистості — спричиняє більше чи менше інтенсивні й глибокі переживання.

Нереалізовані мрії та невиправдані надії

Позаяк навколишньому середовищу, в якому люди здійснюють життєдіяльність, властиві динаміка, непередбачуванність та змінність, та з огляду на різноманітні суб’єктивні причини психологічних проблем — нерідко у відчай можуть впасти надто оптимістичні активісти, підприємці, а також — самовіддані волонтери.

Часто буває, що до розпачливих наслідків призводить відсутність очікуваного щастя через непрораховані ризики у бізнесі, громадській діяльності, політиці, корпоративній кар’єрі, державній службі, волонтерській діяльності тощо

Важкий медичний діагноз/хвороба

Важкі фізичні хвороби переносяться складно не лише не фізичному рівні, а й завдають шкоди моральному духу.

Нерідко, дізнавшись про важкий медичний діагноз, люди зі встановленими соматичними діагнозами — впадаючь у відчай та буквально “перестають жити”, а відтак і не вірять у подолання, лікування/зцілення і/або “беруть в цьому формальну участь” тощо.

Можна також виділити і спільну рису, яка певною мірою притаманна усім причинам виникнення відчаю — неспроможність коректно передбачити сценарії розвитку певних подій та/або впливу на на ситуацію через людей..

Іншими словами, наївно розраховуючи попервах у стосунках, бізнесі чи самореалізації на відсутність серйозних викликів, бар’єрів чи невдач і зіткнувшись із ними, нерідко, люди здатні упасти у відчай.

В цілому, позаяк існує великий обшир стресових ситуації в житті сучасної людини, які здатні спочатку сильно обнадіяти, а потім нещадно зруйнувати засновані на цьому сподівання, в роботі психотерапевта з клієнтом у розпачі — дуже важливу роль відіграє майстерність психодіагностики.

Загальна психологічна непідготовленість як причина відчаю
Картинка адаптована звідси

Загальна психологічна непідготовленість до життєвих викликів

На практиці, неготовність до викликів найчастіше зводиться до страху смерті та свідчить про збій інстинкту виживання, який просто перестає реагувати на виклики чи передбачати подолання несприятливих обставин, до яких “не готувало життя”

До переліку засадних передумов і найбільш поширених причин формування у здорової особистості стан відчаю можна віднести і невдалий внутрішній діалог (голоси у голові), в процесі якого у відповідь на звичайну і цілком нормальну думку після чергової невдачі із послідовності яких (й ніяк інакше) складається будь-який успіх:

– “Може (уже) пора припиняти (безуспішно) намагатися (зробити/досягти неможливе/ого)?”

Спершу промайне, а потім і поступово утвердиться умовивід, що:

– “Впасти у відчай” не так уже й кепське рішення, адже (уже) буцімто всі можливі (посильні) засоби вплинути на ситуацію виявилися марними тощо.

– Тим більше, якщо, наприклад, здоров’я останнім часом підводить, а з ним переосмислюється і/або зникає колишня привабливість чогось раніше безумовно бажаного/потрібного

В цілому, будь-яка важка ситуація, від якої людина впадає у розпачливий стан — виявляє суттєву внутрішню непідготовленість та означає необхідність фахової психологічної допомоги/підтримки для її успішного подолання.

Що зокрема, нерідко потребує активності не стільки від самої людини, яка балансує на межі відчаю, скільки змушує близьких цієї людини своєчасно розпочинати консультації із фахівцями щодо спільної розробки тактики надання допомоги.

Стадії розпачу

Щоби звертатися по допомогу до фахівців із психічного здоров’я своєчасно — читачеві варто також наголосити на загальновідомій концепції 5 стадії/фаз відчаю (етапів прийняття неминучого), що притаманні людям у житті яких сталися неочікувані події:

  1. Шок/заперечення
  2. Гнів
  3. Торг
  4. Депресія
  5. Прийняття
П'ять стадій прийняття неминучого: шок/заперечення, гнів, торг, депресія, прийняття
Картинка адаптована звідси

Шок (заперечення)

Прийняття неминучого, як правило, починається зі заперечення, суть якого полягає в сліпому й упертому ігноруванні адекватної рефлексії фактів, що характеризують перебіг та наслідки потрясінь, які вона переживає в реальному часі.

Заперечення може з однаковою упертістю поширюватися на незворотні зміни як внутрішнього, так і зовнішнього характеру: помисли, устремління, емоційні реакції, очікування, потреби, страхи, сумніви, прагнення, комплекси тощо.

Для сучасних людей, треба сказати, цілком природно, наприклад, отримавши трагічну новину — відреагувати сильним шоком, адже умосягнення усіх різновидів наслідків незворотних змін, які з цим пов’язуються (нейронами у головному мозку) — здатне призвести до:

  1. Тимчасової нездатності адекватно оцінювати актуальні події
  2. Необ’єктивності у прийнятті рішень тощо

Суттєво, що тривалість цієї стадії зажди індивідуальна (від годин до років) та залежить від особливостей індивідуальної психіки, рис характеру, звичок, світогляду, життєвого досвіду тощо.

Гнів

Після заперечення або шоку, на так званій другій “стадії гніву” (люті) — люди переживають якраво негативно виражене відчуття агресії щодо першопричини як предмету чи особи яка хибно такою приймається.

Прикметно, що роль об’єкту на який спрямовується гнів — може не мати жодного (або ж лише символічне) відношення до неприйнятної події, що втім, не зупинятиме “праведно розгніваного” від виявів агресії упродовж перебігу цієї стадії.

Істотно, що з точки зору сучасної психології нема нічого надзвичайного в тому, що у випадках смерті близьких, такого роду агресія може спрямовуватися навіть на померлу особу.

Тривалість гнівної стадії може зайняти кілька годин (чи днів) або затягнутися на декілька років (чи навіть десятиліть), а практика свідчить, що саме на ній відбувається застрягання багатьох людей, які упали у відчай.

При цьому, вони усвідомлено чи несвідомо продовжують роками і навіть десятиліттями носити у собі непримиренну лють (гнів), замість того щоби опрацювати і спрямувати ці сильні емоції у позитивне русло із психологами і/чи психотерапевтами та отримати із цього зиск.

Торг

Після шоку/заперечення та гніву, зазвичай, людина заходиться торгуватися у сподіванні, що “десь щось якось” все ще можна виправити шляхом певної жертви або іншого впливу на чинники, що визначають гірку суть неприйнятної ситуації.

Причому, методи впливу на ситуацію шляхом торгів, бувають дуже різними, хтось отримавши звістку про хворобу — змінює стиль життя, хтось долаючи втрату близьких — може почати відвідувати церковні богослужіння тощо.

Суттєво, що торгуючись упродовж цієї стадії в процесі внутрішніх і/або зовнішніх трансформацій — багато людей досягають видатних результатів, адже не так уже й рідко трапляються:

  1. Випадки повного одужання від важких хвороб
  2. Разючі і стійкі зміни засадничих принципів поведінки в міжособистісних стосунках
  3. Прозріння та переосмислення життєвих цінностей
  4. тощо

Водночас, якщо така торгівля виявляється неприбутковою, а вплинути на перебіг та/чи наслідки неприйнятної події — не вдається, люди, особливо психологічно непідготовлені, ризикують впасти уже у депресію.

Депресія

Будучи четвертою фазою прийняття неминучого — депресія знаменує собою повне потрапляння людини у полон негативних помислів та відчуттів.

Причому, прояви депресії можуть бути вельми різноманітними і навіть полярними:

  1. Когось депресія “не випускає з дому”,
  2. Комусь вона дозволяє з’явитися серед людей у занедбаному стані,
  3. Інші навпаки, прилюдно залишаються в оточуючих “самими собою” і страждають тихо наодинці
  4. тощо

Передостання стадія прийняття неминучого може також виявлятися у:

  • небажанні їсти чи переїданні,
  • безсонні та сонливості,
  • падінням самооцінки,
  • розконцентрацією уваги,
  • десоціалізацією
  • і навіть нав’язливими думками суїцидального характеру,

Спостереження яких, слід сказати, упродовж трьох і більше тижнів — уже дозволяє близьким обґрунтовано починати консультуватися із психологами щодо розробки стратегій порятунку уже на найближчу перспективу

Прийняття
Картинку адаптовано звідси

Прийняття

Передовсім суттєво, що існує безліч людей, які застрягнувши на будь-якій із попередніх та не отримавши фахову психологічну допомогу — реально ніколи не досягають стадії “прийняття”.

На ній людина, як правило, уже виявляється здатною до раціонального осмислення ситуації, в процесі якого визнає наявність проблеми і поступово вчиться жити з усім спектром небажаних наслідків.

На практиці, лише після стадії прийняття у клієнтів справді починається “цілком нове доросле життя” де усі обставини, які раніше заперечувалися чи викликали лють — набувають уже таких ознак, які уможливлюють позитивне світосприйняття та нові ресурси для розвитку

Наслідки відчаю

Справді інтенсивні та глибокі потрясіння негативного характеру в житті сучасної людини, зазвичай, залишають відповідний слід на її психічному здоров’ї.

Іншими словами, наслідками непропрацьованого і, буцімто, тимчасового почуття відчаю — може стати ціла множина небезпечних психо-емоційних станів та психосоматичних розладів, зарадити яким, зазвичай, — людина уже не може самостійно.

Тому, зокрема, якщо вам доводиться спостерігати у житті своїх близьких один чи, тим більше, одоразу кілька із нижчеперелічених основних негативних наслідки відчаю — не відкладайте першу консультацію із фахівцем:

  • постійні головні болі
  • розгубленість і безпорадність
  • втрата сенсу життя
  • розконцентрація уваги
  • самоізоляція
  • сплутаність думок
  • узалежнення від препаратів/речовин
  • розумово-фізичної непрацездатність
  • самоушкодження
  • суїцидальні помисли
  • спроби самогубства
  • тощо

Охарактеризувавши таким чином загальні психологічні аспекти відчаю, для повноти уявлення, пропоную читачеві ще ознайомитися із кількома методами із, так би мовити, арсеналу сучасних засобів його успішного подолання.

Подолання відчаю
Картинку адаптовано звідси

Подолання відчаю

Теорія свідчить, а практика підтверджує, що шлях подолання відчаю клієнтами психологів — завжди індивідуальний. А визначається — як суттю драматичної/трагічної події, що стала його причиною, так і особистісними особливостями.

Водночас, все-таки практик дозволяє виокремити і найзагальніші рекомендації щодо виходу із цього негативного стану психіки:

  • По-перше, слід подбати про забезпечення фундаментальних фізичних потреб: доступ до повітря, води, їжі, сну, сексу тощо
  • По-друге, унеможливити пов’язані зі здійсненням життєдіяльності ризики для особистої безпеки: перехід дороги, кермування автомобілем, екстремальні види спорту тощо
  • По-третє, зосередитися на фізичному розвитку, оздоровленню, зміні стилю життя, позбутися шкідливих звичок тощо
  • По-четверте, дозволити собі “стільки часу, скільки потрібно” переживати важку подію та не приймати жодних важливих рішень поки не буде внутрішньої готовності
  • По-п’яте, проконсультуватися з фахівцем із психічного здоров’я, співпраця із яким/якою дозволить підвищити ефективність усього перерахованого і визначить обсяг психокорекційного та/або психотерапевтичного впливу, що потрібен для якомога швидшого та максимально ефективного подолання відчаю.

Психологічна допомога при відчаї

На практиці, як і будь-яка інша психологічна допомога, залежна від індивідуальних особливостей кожного випадку — передбачає психодіагностичний етап за підсумками якого спеціаліст розробляє стратегію подолання причин та проявів відчаю, центральне місце у якій, так чи інакше, займає психотерапія.

Саме завдяки психотерапевтичним сесіям та/або сенсам, під час проведення яких можуть застосовуватися різні методи/підходи окремо або водночас (інтергративний) — клієнтам щоразу вдається знімати найгостріші прояви відчаю, зокрема глибоку безнадію, зневіру та думки про самогубство.

Треба сказати також, що на мою думку, найбільш універсальним методом роботи з відчаєм треба вважати позитивну психотерапію, адже:

  • по-перше, суть цього підходу полягає у пошуку та активування внутрішніх людських ресурсів.
  • по-друге, арсенал сучасних засобів позитивної терапії — дозволяє у розумні терміни успішно залагоджувати як психологічні розлади, так і долати стійкі депресії тощо
Психологічна допомога при відчаї
Картинку адаптовано звідси

Звісно, що окрім позитивної психотерапії залежно від особливостей фахової підготовки та індивідуальних особливостей клієнтських звернень — для лікування відчаю застосовуються й інші методи психотерапії: когнітивно-поведінкова, гештальт, психодинамічна тощо.

ПІДСУМКИ

Відчуття і/або стан відчаю трактуються сучасною психологією як одні з найбільш небезпечних та таких, що потребують залучення у процес його подолання/лікування кваліфікованих фахівців з психічного здоров’я.

Виявити у себе (чи серед найближчих людей) ознаки поступового впадіння у відчай буває не так складно, особливо на фоні наявності передумов та причин його виникнення, що розкриті у статті вище.

Подолання небезпечних наслідків відчаю, найбільше залежить від трьох основних чинників:

  • по-перше, індивідуальних особливостей особистості
  • по-друге, суті та обставин катастрофічної/екстремально/трагічної/драматичної події
  • по-третє, своєчасності звернення по фахову допомогу

У контексті відчаю, прикметно, що люди, які раніше проходили процес його психологічного подолання, як правило, виявляються більш підготовленими прикладати потрібні для його нейтралізації зусилля спільно з психологами чи психотерапевтами в майбутньому

Підбір фахівців

Щоби розпочати консультації щодо вирішення актуальної для вас чи ваших близьких психопроблематики відчаю, особливо, якщо інформація вище допомогла сформувати достатньо загальне уявлення про її суть та основні аспекти — звертайтеся безпосередньо до мене через контакти у профайлі

Альона Шмига, психотерапевтка
Клік на зображенні відкриває профайл

Або підберіть фахівців із експертизою, що максимально відповідає індивідуальним симптомам, скаргам, запитам і/або побажанням щодо цін, формату, методу, статі тощо у спеціальному розділі Простору Психологів

Учені-психологи

Позаяк первісні донаукові уявлення про психологію зафіксовані ще в епоху Античності, такий статус як “учені-психологи” визначити точно, навряд чи можливо, як і перелічити абсолютно всіх, хто зробив значущий вклад у розвиток науки психології в сучасному її розумінні.

Водночас, позаяк ХХ століття стало періодом найбільшого розвитку психології як науки, який включав відхід від філософської психології кінця 19-го століття під впливом, здебільшого європейських психологів-науковців, до емпіричної психології, заснованої на дослідженнях, у якій домінують американські учені-психологи

А також з огляду на існування численних науково-обгрунтованих переліків видатних психологів (зокрема, тут), в яких робляться спроби визначити найвпливовіших учених-психологів, —

Далі до уваги читачів заснована на теоретичних знаннях і безпосередній практиці надання психологічної допомоги авторська інтерпретація переліку вчених-психологів, ознайомлення з якою може бути корисним як для фахівців, так і всіх, кому цікава психологія як цікава гуманітарна наука в цілому.

Критерії визначних учених-психологів

Треба наголосити, що використання кількох критеріїв для вимірювання міри ученості психологів — дозволяє в цілому об’єктивніше визначати міру особистого внеску в сучасну науку. Проте, лише у такій мірі, у якій “сила цілого” компенсує слабкі сторони окремих компонентів (деталі підходу, англійською).

  • по-перше, критерій епонімічності (наприклад, Фройдизм, тест Айзенка, піраміда Маслоу тощо)
  • по-друге, кількість згадок у вступах до психологічних книг (стовпець посередині)
  • по-третє, порівняння кількості цитувань у психологічних журналах (стовпець ліворуч)
  • по-четверте, число згадок учених-психологів у топ-25 результатах опитувань думок фахівців (стовпець праворуч)
МісцеЦитування в журналахЦитування у вступах книгОпитування фахівців
1Зигмунд Фройд
Sigmund Freud
Зигмунд Фройд
Sigmund Freud
Беррес Фред. Скіннер
Skinner, B. F.
2Жан Піаже
Piaget, Jean
Беррес Фред. Скіннер
Skinner, B. F.
Жан Піаже
Piaget, Jean
3Ганс Айзенк
Eysenck, H. J.
Альберт Бандура
Albert Bandura
Зигмунд Фройд
Sigmund Freud
4Winer, B. J.Жан Піаже
Piaget, Jean
Джон Бродес Вотсон
Watson, John B.
5Альберт Бандура
Albert Bandura
Карл Роджерс
Carl Rogers
Альберт Бандура
Albert Bandura
6Siegel, S.Стенлі Шехтер
Schachter, Stanley
James, William
7Cattell, Raymond B.Harlow, Harry F.Павлов Іван Петрович
Pavlov, Ivan P.
8Беррес Фред. Скіннер
Skinner, B. F.
Brown, RogerLewin, Kurt
9Osgood, Charles E.Ніл Елгар Міллер
Miller, Neal E.
Карл Роджерс
Carl Rogers
10Guilford, J. P.McClelland, D. C.Thorndike, Edward
11Campbell, Donald T.Ерік Еріксон
Erikson, Erik H
Леон Фестінґер
Festinger, Leon
12Леон Фестінґер
Festinger, Leon
Milgram, StanleyHebb, D. O.
13Miller, George A.Seligman, Martin E. P.Ґордон Віллард Олпорт
Allport, Gordon W.
14Bruner, Jerome S.Абрахам Маслоу
Maslow, Abraham
Hull, Clark
15Cronbach, Lee J.Bower, Gordon H.Ніл Елгар Міллер
Miller, Neal E.
16Ерік Еріксон
Erikson, Erik H
Kohlberg, LawrenceTolman, Edward C.
17Edwards, A. L.Джон Бродес Вотсон
Watson, John B.
Ерік Еріксон
Erikson, Erik H
18Rotter, Julian B.Ґордон Віллард Олпорт
Allport, Gordon W.
Köhler, Wolfgang
19Byrne, DonnЛеон Фестінґер
Festinger, Leon
Абрахам Маслоу
Maslow, Abraham
20Джером Каган
Kagan, Jerome
Loftus, Elizabeth F.Vygotsky Lev
21Wolpe, JosephZajonc, R. B.Ainsworth, Mary D.
22Rosenthal, RobertПавлов Іван Петрович
Pavlov, Ivan P.
Ганс Айзенк
Eysenck, H. J.
23Underwood, Benton J.Джером Каган
Kagan, Jerome
Luria, Alexander R.
24Paivio, AllanSternberg, Robert J.Стенлі Шехтер
Schachter, Stanley
25Rokeach, MiltonMischel, WalterSimon, Herbert
ТОП-25 учених-психологів XX ст згідно.

Далі, на основі суб’єктивної фахової опінії та порівняння цих трьох переліків — кілька слів про внески у психологію усіх тих учених-психологів, які згадуються хоча би у двох із них водночас, а також — незаслужено, но мою думку, у них відсутні:

  1. Зигмунд Фройд
  2. Б.Ф. Скіннер
  3. Жан Піаже
  4. Альберт Бандура
  5. Ганс Айзенк
  6. Джон Вотсон
  7. Карл Роджерс
  8. Іван Павлов
  9. Ніл Міллер
  10. Ерік Еріксон
  11. Леон Фестінґер
  12. Абрахам Маслоу
  13. Джером Каган
  14. Вільям Джеймс
  15. Лев Виготський
  16. Карл Юнг
  17. Альфред Адлер
  18. Вільгельм Вундт
  19. Фріц Перлз

Власне, далі по кілька слів про кожного з них. А також, свого часу, цілком ймовірно, усі вони (і не тільки) з’являться і у вигляді профайлів фахівців, яких можна буде зустріти у переліку спеціалістів Простору Психологів під час націлювання експертизи.

Зигмунд Фройд (Sigmund Freud)

Фройд Зигмунд

Мабуть, найвідоміша постать і, свого роду, “батько психології” та водночас, один із найвпливовіших і найсуперечливих мислителів 20 століття, предки і батьки якого, слід сказати, мешкали на території сучасної України.

Австрійський психо-невролог і психіатр Зигмунд Фройд (1956-1938) — революціоналізував розуміння психічних захворювань та пропонував лікувати пацієнтів за допомогою психоаналітичного методу, який, на його переконання дозволяв ефективніше слухати пацієнтів і краще розуміти, як працює їхній розум.

Виникнувши на початку 20 століття, психоаналіз і сьогодні продовжує справляти величезний вплив на сучасну психотерапію, психіатрію та психологію в цілому.

Крім того, теорії та роботи Зигмунда Фройда :

  • підтверджували переконання, що не всі психічні захворювання мають фізіологічні причини
  • сформували окремий напрямок психології — фройдизм
  • допомогли сформувати сучасні погляди на сни, раннє дитинство, особистість, пам’ять, сексуальність, лібідо тощо
  • заклали основу для оригінальних концепцій багатьох послідовників
  • спричинили розробку численних теорій психології на противагу його ідеям

Незважаючи на те, що багато ідей ученого-психолога сьогодні вважаються суперечливими — коли люди думають про найвідоміших учених-психологів, найчастіше згадується саме Зигмунд і його метод психоаналізу.

Беррес Фредерік Скіннер (Burrhus Frederic Skinner)

Американець Б.Ф.Скіннер (1904-1990) — один із найвідоміших психологів, який був рішучим прихильником біхевіоризму, і що зробило ученого-психолога однією з домінуючох сил в психології.

Найбільш відома його психологічна теорія — оперантного (програмованого) навчання.

Трохи меншою мірою Скіннер відомий як автор художніх/публіцистичних творів, через які він просував ідеї масового застосування технік модифікації поведінки як форму соціальної інженерії з метою покращення соціуму.

Беррес Фредерік Скіннер

Багато терапевтичних методів, заснованих на теоріях Берреса Фредеріка Скіннера — широко використовуються і сьогодні, зокрема, оперантне обумовлення, графіки підкріплення, модифікація поведінки, символічна економія тощо.

Жан Піаже (Piaget, Jean)

Жан Піаже

Жан Піаже (1896-1980) був швейцарським психологом, який найбільше вплинув на формування сучасного розуміння когнітивного розвитку, а його відповідна теорія — зробила ученого-психолога всесвітньо відомим.

Його дослідження сприяли становленню психології розвитку, когнітивної психології, генетичної епістемології та реформи освіти.

Зокрема, допомагаючи свого часу обробляти результати IQ-тестування, ще зовсім юний Жан зауважив, що діти малого віку з характерною постійністю неправильно відповідають на певні запитання через те, що їм не властиві мисленнєві закономірності дітей старшого віку.

Це та інші спостереження, зрештою сформувалися у теорію, яка стверджує, що властиві у дитячому віці особливості когнітивних процесів — суттєво відрізняються від притаманних дорослим, і про що, свого часу, Альберт Ейнштейн одного разу відгукнувся як про відкриття, «про яке міг подумати лише геній».

Альберт Бандура (Albert Bandura)

Канадійський українець, Альберт Бандура (1925-2021) — був і залишається впливовим соціальним когнітивним психологом, найбільш відомим своїми теорією соціального навчання, концепцією самоефективності та знаменитими експериментами з лялькою Бобо.

Теорія соціального навчання Альберта Бандури загальновизнана і всесвідньо відома тим, що підкреслювала важливість навчання через спостереження, наслідування та моделювання.

Альберт Бандура

Роботи Бандури підкреслюють не лише важливість соціальних впливів, а й також віру в особистий контроль, адже за його припущенням:

Люди з високою впевненістю у своїх здібностях сприймають складні завдання як виклики, з якими потрібно впоратися, а не як загрози, котрих слід уникати»

Ганс Айзенк (Eysenck, H. J.)

Ганс Айзенк

Ганс Айзенк (1916-1997) народився в Німеччині, але після 18 років переїхав до Англії і провів там більшу частину свого трудового життя.

Його дослідницькі інтереси були доволі широкими, але найбільше, мабуть, він відомий своїми теоріями особистості та інтелекту.

Теорія особистості Айзенка зосереджена на темпераментах, які, на його думку, значною мірою контролюються генетичними впливами.

Він використав статистичний метод, відомий як факторний аналіз, щоб визначити, на його думку, два основні виміри особистості: екстраверсію та невротизм. Пізніше він додав третій вимір, відомий як психотизм.

Незважаючи на свій вплив, Айзенк також був суперечливою фігурою, адже серед його гіпотез фігурували і напрацювання про генетичну зумовленість расових відмінностей в інтелекті, а не визначеність їх навколишнім середовищем, що викликало величезну кількість суперечок

Хоча Ганс Айзенк, безперечно, був суперечливим, його дослідження мали великий вплив на психологію, адже також він відіграв важливу роль у створенні підходів до клінічної підготовки та психотерапії, які міцно вкорінені в емпіричних дослідженнях і науці.

Джон Бродес Вотсон (Watson, John B.)

Джон Бродес Уотсон (1878) був американським психологом-новатором, який відіграв важливу роль у розвитку біхевіоризму та відомий своїми дослідженнями процесу обумовлення.

Уотсон також відомий експериментом «Маленький Альберт», у якому він продемонстрував, що дитину можна змусити боятися раніше нейтрального стимулу. Далі його дослідження показало, що цей страх можна узагальнити на інші подібні об’єкти.

Джон Бродес Вотсон

Свого часу Вотсон заклав основу для біхевіоризму, який незабаром став домінувати в психології.

І хоча біхевіоризм почав втрачати свою силу після 1950 року, багато концепцій і принципів напрацьованих Вотсоном — все ще широко використовуються сьогодні.

Обумовлення та модифікація поведінки по сьогодні широко використовуються в терапії та поведінковому навчанні, адже здатні допомогти клієнтам змінити проблемну поведінку та розвинути нові навички.

Карл Роджерс (Carl Rogers)

Карл Роджерс

Карл Роджерс широко вважається одним із найвидатніших мислителів у психології, а найбільше він відомий тим, що розробив метод психотерапії під назвою клієнт-центрована терапія та був одним зі засновників напряму гуманістичної психології в цілому.

Наголошуючи на людському потенціалі, американський психолог Карл Роджерс (1902-1987) — мав величезний вплив на гуманістичну психологію та освіту.

Ще у ранні роки професійної кар’єри Роджерс розробив свій підхід до терапії, який він спочатку назвав «недирективною терапією» і який передбачав, що клієнт-центрований терапевт діє як фасилітатор, а не керівник терапевтичного сеансу.

Павлов Іван Петрович (Pavlov, Ivan P.)

Одна з постатей, яку часто вважають одним із найвідоміших психологів — насправді взагалі не була психологом, адже Іван Павлов (1849-1936) був російським психофізіологом, чиї дослідження умовних рефлексів і класичного обумовлення вплинули на розвиток біхевіоризму в психології.

Експериментальні методи Павлова допомогли психології відійти від інтроспекції та суб’єктивних оцінок до об’єктивного вимірювання поведінки.

Іван Павлов

Теорія умовного рефлекторного обумовлення, розроблена Іваном Петровичем Павловим, є одним з фундаментальних відкриттів у психології та нейрофізіології.

Експерименти Павлова показали, що умовні рефлекси можуть формуватися через створення асоціацій між різними стимулами і що ці рефлекси мають важливе значення для розуміння поведінки тварин і людей

Його робота мала великий вплив на розвиток багатьох областей, включаючи психологію, освіту, та навіть маркетинг

Ніл Елгар Міллер (Miller, Neal E.)

Ніл Елгар Міллер

Американський експериментальний психолог, який займався психологією маючи базову підготовку в природничих науках — працював над різними напрямками психології поведінки та фізіологічної психології, зокрема, пов’язуючи вісцеральні реакції з поведінкою.

Ранні роботи Міллера (1909-2002) були зосереджені на експериментуванні з фройдистськими ідеями щодо поведінки в реальних життєвих ситуаціях, де найпомітнішою темою був страх.

Врешті-решт, власне, Міллер прийшов до висновку, що страху можна навчитися через обумовлення.

Потім учений-психолог вирішив поширити свої дослідження і на інші вегетативні потяги, такі як голод, а його унікальні ідеї та експериментальні методи вивчення цих вегетативних потягів призвели до висновків, які змінили уявлення про мотивацію та поведінку.

Міллер також був одним із засновників ідеї біологічного зворотного зв’язку, сучасна технологія якої містить широкий спектр процедур: дослідницькі, немедичні, фізіологічні, профілактичні, лікувальні тощо

При застосуванні яких, за допомогою зовнішнього ланцюга зворотного зв’язку, організованого переважно за допомогою комп’ютерної техніки, з’являється інформація про стан і зміни тих чи інших власних фізіологічних процесів.

Ерік Еріксон (Erikson, Erik H)

Стадійна теорія психосоціального розвитку Еріка Еріксона допомогла викликати інтерес до дослідження розвитку людини протягом життя, що також допомогло зробити його одним із найвідоміших психологів в історії.

Американський психолог, який навчався в Анни Фройд — Еріксон розширив психоаналітичну теорію, досліджуючи розвиток протягом життя, включаючи події дитинства, зрілості та старості.

Ерік Еріксон

Поглиблюючи свій інтерес у сферах за межами психоаналізу та досліджуючи зв’язки між психологією та антропологією, Еріксон стверджував, що його теорія розвитку думки походить від його соціальних і культурних досліджень.

Еріксону приписують і те, що він був одним із творців его-психології, яка “підкреслювала роль Его — як не лише слуги ідентифікатора”.

Незважаючи на те, що Еріксон прийняв теорію Фрейда, він не зосереджувався на стосунках «батьки-дитина» і надавав більше значення ролі его, зокрема розвитку людини як «я».

За словами Еріксона, середовище, в якому жила дитина, мало вирішальне значення для забезпечення зростання, адаптації, самосвідомості та ідентичності.

Леон Фестінґер (Festinger, Leon)

Леон Фестінґер

Американський соціальний психолог Леон Фестінгер (1919-1989) розробив теорії когнітивного дисонансу та соціального порівняння, щоби пояснити, як соціальні умови впливають на людську поведінку.

Зокрема, описуючи когнітивний дисонанс як стан дискомфорту, який відчуває людина, що притримується двох суперечливих переконань водночас.

Наприклад, коли людина без докорів сумління продовжує розмовляти російською в Україні після початку повномасштабного воєнного вторгнення, хоча знає, що усі накази про обстріли, бомбардування та інші воєнні злочини, метою котрих оголошений геноцид україномовного населення — віддаються саме російською мовою і російськомовними людьми.

Теорія соціального порівняння Фестінґера стверджує, що люди оцінюють свої ідеї, порівнюючи їх з тим, у що вірять інші, що серед іншого, означає також, що люди схильні шукати тих співрозмовників/друзів/колег — які поділяють їхні переконання та цінності.

Абрахам Маслоу (Maslow, Abraham)

Американський психолог українського походження, який створив знамениту ієрархію, що заснована на задоволенні вроджених потреб, кульмінацією якої є самоактуалізація.

Абрахам Маслоу (1908-1970) описав людські потреби як впорядковані в домінантній ієрархії — нагальна потреба повинна бути в основному задоволена, перш ніж хтось приділить свою увагу наступній найвищій потребі.

Абрахам Маслоу

Суттєво, що жодна з його опублікованих праць не містила усім відомого візуального зображення ієрархії, а пірамідальна діаграма, що ілюструє ієрархію (в тому числі і незадоволених) потреб Маслоу, могла бути створена видавцем підручника з психології як ілюстративний засіб.

Сьогодні ця “культова” піраміда часто зображує спектр людських потреб, як фізичних, так і психологічних, що описують теорію потреб Маслоу, і буває, що може створити хибне враження фіксованості та жорсткою послідовності прогресії по ієрархії потреб.

Проте, починаючи з першої публікації своєї теорії в 1943 році, Маслоу описував людські потреби як відносно мінливі — з багатьма присутніми в людині одночасно.

Маслоу визначив самоактуалізацію як досягнення якнайповнішого використання своїх талантів та інтересів — потребу «стати всім, ким людина здатна стати», а деякі учені-психологи характеризують самоактуалізацію як «здоровий нарцисизм»

Самоактуалізація є високоіндивідуалістичною і відображає передумову Маслоу про те, що особистість є «суверенною та недоторканною» та має право на «свої власні смаки, думки, цінності тощо»

Джером Каган (Kagan, Jerome)

Джером Каган

Один із ключових американських учених-психологів (1929-2021), автор психології розвитку, який багато працював над темпераментом і сформував оригінальне уявлення про людські емоції.

Каган припустив, що емоція є нічим іншим як психологічним феноменом, який контролюється станами мозку, а конкретні емоції — це продукт контексту, особистої історії та біологічного складу

Учений-психолог також пояснив, що емоція протікає в чотирьох різних фазах, включаючи стан мозку (створений стимулом), виявлення змін у рухах тіла, оцінку зміни в тілесних відчуттях і помітні зміни у виразі обличчя та напрузі м’язів.

Дослідження темпераменту — це, мабуть, те, чим найбільше відомий Каган, експерименти котрого зосереджувалися на дитячому страху та побоюваннях.

Він визначив два типи темпераменту: загальмований і розгальмований, причому — загальмованість відноситься до сором’язливого, боязкого і лякливого типу дитячої особистості, тоді як розгальмованість відноситься до зовнішнього вигляду сміливої, товариської та відвертої поведінки.

Також Каган виявив, що в чотири місяці загальмовані немовлята мають тенденцію вередувати та виявляти підвищену реакцію на нові об’єкти (наприклад, яскраву кольорову іграшку) і проявляти інтенсивне фізіологічне збудження до ситуацій, які ледь викликають реакцію з боку розгальмованих немовлят.

Вільям Джеймс (James, William)

Був американським філософом та ученим-психологом, який першим запропонував курс психології в Сполучених Штатах Америки, де Джеймса вважають не лише провідним мислителем кінця 19 століття, а і «батьком американської психології».

Разом із Чарльзом Сандерсом Пірсом, Джеймс (1842-1910) створив філософську школу, відому як прагматизм, і також вважається одним із засновників функціональної психології.

Вільям Джеймс

Джеймс вивчав медицину, фізіологію та біологію, і викладав ці предмети у Гарвардському університеті, але його увагу привернуло наукове дослідження людського мозку в той час, коли психологія виокремлювалася в самостійну науку.

Як і на Зигмунда Фройда, на Джеймса вплинула теорія природного відбору Чарльза Дарвіна, відтак в основі теорії психології Джеймса — була система «інстинктів» про які він писав, що у люди їх значно більше, ніж у тварин.

Однак у 1920-х роках психологія відвернулася від еволюційної теорії та прийняла радикальний біхевіоризм.

Джеймс є одним із двох авторів теорії емоцій Джеймса-Ланге, яку він сформулював незалежно від Карла Ланге у 1880-х роках. Згідно неї, емоція — це сприйняття розумом фізіологічних умов, які є результатом певного стимулу.

У прикладі Джеймса, який часто цитується: “Справа не в тому, що ми бачимо ведмедя, боїмося його і біжимо; а в тому, що тільки побачивши ведмедя — ми біжимо; отже, ми боїмося ведмедя”. Відтак, сприйняття нашим розумом вищого рівня адреналіну, серцебиття тощо є емоцією.

Лев Виготський (Vygotsky, Lev)

Лев Виготський

Лев Виготський був видатним білорусько-російським психологом, найбільш відомим своєю соціокультурною теорією, згідно якої соціальна взаємодія відіграє вирішальну роль у навчанні дітей і розглядається як безперервний процес, на який глибоко впливає культура.

Лев Виготський (1896-1934) був сучасником деяких більш відомих психологів, включаючи Піаже, Фройда, Скіннера та Павлова, але його роботи ніколи не досягли такої ж висоти за його життя тому, що значна частина творів залишалася недоступною для західного світу.

Виготський був плідним письменником, опублікувавши шість книг з психології за 10 років. Його інтереси були різноманітними, але часто зосереджувалися на розвитку дитини, освіті, психології мистецтва та розвитку мови. Він розробив кілька важливих теорій про те, як діти навчаються та ростуть у культурі та суспільстві.

Однією з відомих концепцій Виготського була зона найближчого розвитку. Він визначив це як «відстань між фактичним рівнем розвитку, визначеним самостійним вирішенням проблем, і рівнем потенційного розвитку, визначеним шляхом вирішення проблем під керівництвом дорослих або у співпраці з більш здібними однолітками».

Карл Ґустав Юнг (Jung, Carl Gustav)

Швейцарський психіатр і психоаналітик (1875-1961), засновник аналітичної психології — був плідним автором, ілюстратором і кореспондентом, а також складним і суперечливим персонажем, імовірно, найбільш відомим завдяки своїй «автобіографії»

Роботи Юнга мали вплив у сферах психіатрії, антропології, археології, літератури, філософії, психології та релігієзнавства.

Карл Юнг

Подружившись із Зигмундом Фройдом, засновником психоаналізу, вів тривале листування, що є найважливішим для їх спільного бачення людської психології. Проте дослідження та особисте бачення Юнга, однак, ускладнили дотримання доктрини його старшого колеги, і їхні шляхи розійшлися. Цей розрив був болісним для Юнга і призвів до створення аналітичної психології Юнга як комплексної системи, окремої від психоаналізу.

Серед центральних понять аналітичної психології є індивідуація — довічний психологічний процес диференціації особистості від свідомих і несвідомих елементів кожного індивіда. Юнг вважав це головним завданням розвитку людини.

Він створив деякі з найвідоміших психологічних концепцій, включаючи синхронність, архетипи, колективне несвідоме, психологічний комплекс, а також екстраверсію та інтроверсію.

Альфред Адлер (Adler, Alfred)

Альфред Адлер

Австрійський лікар, психотерапевт і засновник школи індивідуальної психології — наголошував на важливості почуття приналежності, стосунків у родині та порядку народження, що відрізняло його від Фройда та інших у їх спільному колі.

Адлер (1970-1937) припускав, що сприяння іншим (соціальний інтерес) полягає в тому, як людина відчуває цінності приналежності до сім’ї та суспільства.

Його попередні роботи були зосереджені на неповноцінності, що призвело до впровадження терміну комплекс неповноцінності, ізолюючого елементу, який, як він стверджував, відіграє ключову роль у розвитку особистості.

Альфред Адлер розглядав людину як індивідуальне ціле, тому свою психологічну школу назвав «Індивідуальна психологія» та був першим, хто підкреслив важливість соціального елементу в процесі реадаптації індивіда і зробив психіатрію доступнішою для суспільства.

Адлер був стурбований подоланням динаміки переваги/неповноцінності і був одним із перших психотерапевтів, який відмовився від аналітичної кушетки на користь двох стільців тому, що це дозволяло клініцисту і пацієнту сидіти разом більш-менш на рівних.

Клінічно методи Адлера не обмежуються постфактум лікуванням, а поширюються на сферу профілактики шляхом попередження майбутніх проблем у дитини.

Причому, стратегії профілактики включали заохочення та сприяння соціальному інтересу, приналежності та культурним змінам у сім’ях і громадах, що призводить до викорінення балування та нехтування (особливо тілесних покарань).

Вільгельм Вундт (Wundt, Wilhelm)

Німецький фізіолог, філософ і професор, один із батьків сучасної психології, першим відокремив психологію як науку від філософії та біології, в результаті чого став першою людиною, яка коли-небудь називала себе психологом.

Він широко вважається «батьком експериментальної психології», адже заснував першу офіційну лабораторію для психологічних досліджень та перший академічний журнал Philosophische Studien, щоби публікувати результати.

Вільгельм Вундт

Спочатку Вундт був лікарем і відомим нейрофізіологом, а потім звернувся до сенсорної фізіології та психофізики.

Він був упевнений, що, наприклад, процес просторового сприйняття не можна пояснити лише на фізіологічному рівні, адже воно також включає психологічні принципи.

Вундт заснував експериментальну психологію як дисципліну і став піонером культурної психології, а також створив широку дослідницьку програму з емпіричної психології та розробив систему філософії та етики з основних концепцій своєї психології, об’єднавши кілька дисциплін в одній особі.

Фріц Перлз (Friedrich Salomon Perls)

Фріц Перлз

Фріц Перлз (1893-1970), один з фундаторів гештальт-психології, яка розкриває різні психологічні особливості цілісного сприйняття — був видатним німецьким психіатром

Приблизно 100 років тому, предметний інтерес до психології розвинувся у юного Фрідріха, який встиг здобути медичну освіту, після вивчення фройдівського психоаналізу, серед проблематики якого він зосередився на психо-сексуальних аспектах.

В середині минулого століття, спільно з Полом Гудманом та Ральфом Гефферліном — він став автором фундаментальної для гештальт-психологів роботи під назвою “Гештальт-терапія, збудження і зростання людської особистості

З тих пір, сьогодні та, на моє переконання, в осяжному майбутті — вчення Фріца Перлза, арсенал психотерапевтичних засобів котрого включає техніки, які допомагають клієнтам краще розуміти і діяти в контексті актуальних “тут і зараз” цілісних аспектів середовища:

  • по-перше, є мабуть, найпоширенішим серед фахівців (принаймні в Україні) методом сучасної психотерапії
  • по-друге, пройшло перевірку часом та набуло широкого спектру вузькоспеціалізованих прийомів, тестів, методик тощо
  • по-третє, здійснює вплив на розробку і усе ширше застосування нових практик психологічної допомоги

ПІДСУМКИ

Звісно, що у світі психології є ще багато науковців та фахівців, які зробили і продовжують робити значні внески у розвиток цієї сучасної гуманітарної науки в цілому.

Зокрема, відомі своїми дослідженнями та теоріями такі учені-психологи як:

Підбір фахівця

Щоби проконсультуватися з фахівцем щодо проблематики вибору напряму психології, який найкраще підійде вам у якості майбутньої спеціальності або — методу лікування, а особливо, якщо вищевказана публікація допомогла сформувати загальне уявлення про учених-психологів, які є уособленнями різних підходів — записуйтеся на прийом через контакти у профайлі.

Альона Шмига, психотерапевтка
Щоби перейти у профайл — натискайте на картинку або тут

Або підберіть фахівців із відповідною актуальній для вас чи ваших близьких психологічній проблематиці експертизою — шляхом її націлювання на скарги, запити, методи, стилі, симптоми, ціни тощо у спеціальному розділі Простору Психологів

Голосування в Клубі україномовних психологів

За результатами 735 голосів, перелік найвпливовіших психологів суттєво поповнився:

https://www.facebook.com/groups/klubup/posts/1880442129124081