Перфекціонізм

📍“Хочеш зробити щось добре – зроби це сам”,
📍”Якщо не зможеш зробити ідеально, то краще не роби цього взагалі”,
📍”Можна було б і краще!”,

Знайомі фрази?🤔

Ці фрази відображають підходи до роботи, яких дотримуються багато людей. Прагнення до ідеалу може мати деякі потенційні переваги, але в перспективі породжує всередині перфекціоніста. Біля цього явища кружляє дуже багато міфів.

З одного боку, перфекціонізм (perfect) – це прагнення людини до ідеалу. Це сприймається як щось помічне і хороше, так, ніби перфекціонізм допомагає нам досягати цілей. Проте з іншого боку перфекціонізм розглядається як дещо дисфунцкійне.

Існує патологічний перфекціонізм, клінічний, невротичний, який без перебільшення може руйнувати життя людини і  призводити до великої кількості проблем.

Клік на картинці веде на мій профайл

То хто ж такі перфекціоністи?

Перфекціоністи – це люди, які постійно прагнуть ідеалу, ставлять завищені вимоги до себе, оточення та світу. Вони схильні критично оцінюювати себе, свої дії та результати роботи. Для перфекціоністів існує лише повний провал чи неперевершений успіх, а проміжні, невеликі, середні чи просто хороші результати вони здебільшого ігнорують.

Перфекціонізм – це трансдіагностичний процес та баготомірний особистісний конструкт, а, отже, впливає на багато різних сфер життя людини.

⛔️ Перфекціонізм заводить людину в пастку і може мати наслідки у вигляді прокрастинації, заниженої самооцінки, високої тривожності, надмірного стресу і навіть депресії, рхп та соціальній ізоляції.

🌐 Цікаво, що перфекціонізм може розповсюджуватися як на всю життєдіяльність людини, так і на окремі її сфери, наприклад, на роботу, зовнішність, хоббі, батьківство чи інше.

🔸 Повернемося до наших фраз і на прикладах розберемо утопічні ідеї перфекціонізму.

📍Аргумент “можна було б і краще!” – може утримувати від завершення завдання, оскільки завжди можна знайти щось, що можна покращити. Це часто призводить до сумнівів, відкладання робіт на потім (прокрастинації) та збільшує терміни і обсяги роботи.

📍Тим часом, фраза “хочеш зробити щось добре – зроби це сам” може відображати те, що перфекціоністи часто відчувають важливість самостійності та тотального контролю над процесом, щоб гарантувати, що все зроблене правильно. Однак такий підхід може призводити до затримок у виконанні завдань через надмірні перевірки та зміни. Більше того, недовіра іншим та страх делегування часто сприймаються людьми негативно та призводить до конфліктів.

Ми зараз живемо в епоху перфекціонізму. З кожним роком це явище набирає більше обертів 👀

Отже, під всією благородною обгорткою перфекціонізму криються величезні проблеми та комплекси.

Перфекціонізм – це надмірна залежність самооцінки від рішучого бажання і наміру дотримуватись особисто встановлених високих стандартів принаймні в одній дуже значимій сфері, незважаючи на несприятливі наслідки.


Яка ж тоді різниця між перфекціонізм та прагнення до успіху?

Прагнення до досягнення успіху — це природне бажання стати хорошим спеціалістом. Воно спонукає до професійного та особистісного розвитку і самовдосконалення. Водночас, помилки мають сприйматися нормальним етапом у процесі здобуття нового досвіду.

В українській культурі часто використовується вираз “сумлінна праця”, який має глибоке значення та базується на традиціях трудової етики та цінностей. “Сумлінна праця” — це не просто виконання обов’язків, а виконання їх із повною віддачею, відповідальністю, уважністю та прагненням до якості.

Сумлінність — це риса особистості, яка полягає в ретельності та старанності. Вона відображає рівень свідомого контролю людини над своєю поведінкою та діяльністю, самоконтролем, наполегливістю, організованістю, дисциплінованістю, відповідальністю, а також уважністю та точністю у виконанні роботи, орієнтацією на досягнення результату. Ця риса описує рівень самоконтролю, точності та цілеспрямованості, притаманної людині.

Отже, люди, які прагнуть успіху (здоровий перфекціонізм”):

  • здатні отримувати задоволення від своїх досягнень;
  • під час виконання завдань враховують як свої можливості, так і обмеження;
  • вміють добре відслідковувати свій психо-емоційний та фізичний стан;
  • досить легко занурюються в різні активністі;
  • концентруються на тому, щоб зробити предмет діяльності достатньо добре, враховуючи власні ресурси та стан;
  • сприймають помилки як невід’ємну частину процесу і як можливість для розвитку та самовдосконалення;
  • мають стабільну самооцінку, не залежно від успіхів у діяльності;

Нездоровий перфекціонізм – це надмірна, фанатична вимога до себе ніколи не помилятися, не мати недоліків і завжди бути бездоганним. Люди, які схильні до перфекціонізму, часто встановлюють нереально високі вимоги, прагнуть до недосяжних цілей і визначають свою цінність виключно через досягнуті результати.

«Нездоровий перфекціонізм»:

  • постійно незадоволені своїми досягненнями, завжди є відчуття, що «можна було б зробити краще»;
  • мають надмірно високі вимоги від себе;
  • схильні знижувати цінність своїх результатів і стандартів, іноді можуть знецінювати результати інших, наприклад, колег;
  • переживають великий, іноді «паралізуючий», страх перед невдачею і помилками;
  • важко переносять невдачі та помилки, часто сприймаючи їх як катастрофу;
  • їх діяльність супроводжується почуттям постійної тривоги, а інколи сорому або провини;
  • часто виявляють поведінку уникання (завдань, людей, ситуацій) або прокрастинацію;
  • зосереджені на негативних аспектах і часто не помічають позитивного;
  • не відчувають спонтанності і легкості в своїх діях;
  • їх самооцінка залежить від досягнень і результатів;
  • мають «тиранію повинності» і сильного внутрішнього критика;
  • часто переживають синдром «самозванця» та страх перед «викриттям» (страх, що хтось дізнається про їхню недосконалість).

Додаткові ознаки притаманні перфекціоністу:

  • Постійно порівнює себе з іншими;
  • Має нестабільну оцінку;
  • Надмірно чутливий до критики та оцінки;
  • Має високу самокритику та\чи самопокарання за неуспіх;
  • Рідко буває задовеленим своєю діяльністю та собою (інколи -іншими);
  • Боїться, що нічого в житті не досягне і деградує, якщо позбавиться перфекціонізму;
  • Має постійно багато роботи, рідко відпочиває;
  • Відчуває тривожність, коли нічого не робить;
  • Має переконання, що тільки він може зробити добре, тому важко делегує роботу іншим;
  • Часто перевищує таймінг, який закладений на виконання задачі;
  • Багато часу та енергії витрачає на постійні перевірки роботи з метою зниження відчуття тривоги;
  • Часто перероблює вже готову роботу,  намагаючись зробити її бездоганною;
  • Часто відкладає завдання, бо боїться зробити не ідеально;
  • Впевнений, що з усіма проблемами має справитися самостіно, інакше – відчуває себе слабким;
  • Важко просити про допомогу;

Перфекціонізм часто супроводжується когнітивними спотвореннями або фільтрами, які впливають на те, як людина мислить і сприймає себе та свої досягнення. Найбільш поширені когнітивні спотворення, які зустрічаються у перфекціоністів:

  1. Чорно-біле мислення (або дихотомічне мислення).
    Людина оцінює свої досягнення або ситуації лише в крайнощах: як повністю успішні або абсолютно провальні, не враховуючи середини. Це може призвести до надмірної самокритики та відчуття нестабільності у власному успіху.
    Приклад: Перфекціоніст вважає, що якщо презентація не ідеальна на 100%, то вона повністю провальна. Немає місця для “достатньо добре”.
  2. Фільтрування (або фокус на негативі).
    Людина схильна зосереджуватись і запам’ятовувати лише негативні моменти своїх дій чи результатів, ігноруючи позитивні аспекти. Це може призвести до відчуття невдачі, навіть якщо досягнуті певні успіхи.
    Приклад: З 10 пунктів у відгуку на роботу (9 позитивних і 1 негативний) перфекціоніст сфокусується лише на негативному, ігноруючи всі 9 позитивних відгуків.
  3. Надмірне узагальнення.
    Створення загального негативного висновку на основі одного випадку.
    Приклад: Після однієї помилки в роботі перфекціоніст робить висновок “Я завжди все роблю неправильно” або “Я ніколи не зможу досягти успіху“.
  4. Знецінення позитивного.
    Відмова визнавати значущість власних досягнень, применшення їх важливості.
    Приклад: “Так, я отримав підвищення, але це просто пощастило” або “Будь-хто міг би це зробити“.
  5. Тиранія повинності.
    Встановлення жорстких, негнучких правил щодо того, як все “повинно” бути.
    Приклад: “Я повинен робити все ідеально”, “Я маю бути найкращим у всьому, за що берусь“.
  6. Персоналізація.
    Схильність брати на себе надмірну відповідальність за події, які не повністю підконтрольні людині.
    Приклад: Якщо груповий проект виконано не ідеально, перфекціоніст бере всю відповідальність на себе, навіть якщо проблема виникла не з його вини.
  7. Катастрофізація.
    Схильність передбачати найгірший можливий результат подій та перебільшувати негативні наслідки.
    Приклад: “Якщо я зроблю помилку в цій презентації, моя кар’єра буде зруйнована назавжди“.
  8. Ефект контрасту.
    Сприйняття і оцінка характеристик об’єкта змінюється при порівнянні з контрастним об’єктом. Люди порівнюють свою роботу з “ідеальним” стандартом, через що навіть хороший результат здається недостатнім
    Приклад: Дизайнер вважає свій проект посереднім, бо порівнює його з роботами найвідоміших дизайнерів у світі.
  9. Фундаментальна помилка атрибуції.
    Схильність пояснювати поведінку особистісними факторами, недооцінюючи вплив ситуації. Люди часто приписують свої невдачі особистим недолікам, а не обставинам.
    Приклад: “Я не досяг ідеального результату, бо я некомпетентний” замість “Це було складне завдання з обмеженим часом“.
  10. Ілюзія контролю.
    Переоцінка своєї здатності контролювати зовнішні події. У перфекціоністів часто є віра в можливість контролювати всі аспекти роботи до найдрібніших деталей.
    Приклад: Менеджер-перфекціоніст намагається особисто перевірити кожен крок роботи команди. В свою чергу команда може це сприймати як мікроменеджмент та недовіру, що в перспективі буде створювати негативну атмфосферу в колективі. Також така поведінка може відображатися на відтерміновуванні дедлайнів.

Щоб ефективніше долати перфекціонізм, важливо усвідомити ці когнітивні спотворення та працювати над ними, розвиваючи здоровіші підходи до самопізнання і досягнення цілей.

В пастку перфекціонізму потрапляють різні категорії людей. Пропоную розглянути ТОП найвідоміших перфекціоністів.

  1. Стів Джобс
    – Міг годинами сперечатися про відтінки сірого в іконках.
    – Змушував переробляти дизайн продуктів незадовго до запуск.
    – Затримував випуск продуктів через дрібні деталі дизайну.
    – Це часто створювало стрес у команді та порушувало дедлайни, хоча в результаті допомогло створити революційні продукти.
    – Не міг купити диван протягом 8 років! Постійно задавав собі питання «Яке призначення дивана?» і не міг підібрати ідеального варіанту.
  2. Леонардо да Вінчі
    – Працював над “Моною Лізою” 16 років і так і не вважав її завершеною.
    – Багато його робіт залишилися незакінченими через постійне прагнення до досконалості.
    – Часто відволікався на нові проекти, не завершивши попередні.
    – Його щоденники свідчать про постійне невдоволення своєю роботою.
  3. Майкл Джексон
    – Міг репетирувати один танцювальний рух годинами.
    – Страждав від безсоння через постійні думки про вдосконалення своїх виступів.
    – Його перфекціонізм призвів до серйозних проблем зі здоров’ям.
    – Часто переносив або скасовував концерти, якщо вважав, що шоу недостатньо досконале.
  4. Серена Вільямс (всесвітньо відома тенисистка).
    Тренувалася до повного виснаження.
    Часто звинувачувала себе у поразках, навіть якщо грала з травмами.
    Її перфекціонізм призвів до емоційного вигорання та проблем з психічним здоров’ям.
  5. Людвіг ван Бетховен
    – Міг переписувати одну мелодію десятки разів.
    – Часто конфліктував з музикантами через надмірні вимоги до виконання.
    – Його рукописи показують безкінечні виправлення та переробки.
    – Перфекціонізм посилював його соціальну ізоляцію, особливо після втрати слуху.
  6. Девід Бекхем (футболіст)
    – Занадто сильно концентрувався на невдалих ударах. Навіть після завершення кар’єри зізнавався, що досі переживає через невдалі удари.
    – Має обсесивно-компульсивний розлад (ОКР), який проявляється у потребі ідеального порядку. Всі речі в його домі мають бути розставлені симетрично і парами, одяг має бути розвішаний за кольором, а свічки в домі мають горіти однаково.
    – Дуже зациклений на зовнішньому вигляді. Одяг та зачіска має бути ідеально підібрано.
    – Незважаючи на великий успіх, Девід в інтервʼю зазначає, що має постійний стрес через прагнення до досконалості, труднощі з розслабленням та надмірну самокритику.

У всіх цих випадках перфекціонізм був як благословенням, так і прокляттям – він допомагав досягати видатних результатів, але часто ціною особистого благополуччя, стосунків з оточуючими та психічного здоров’я.


Причини виникнення перфекціонізму

Перфекціонізм може виникати з різних причин. Найвідоміша модель, яка пояснює різні психічні явища – це біопсихосоціальна модель.

Біо-психо-соціальна модель — підхід, що визначає людину як цілісний організм, у якому біологічні, психологічні та соціальні чинники перебувають у взаємозв’язку.
Розглянемо детальніше про кожен з аспектів цієї моделі.

  1. Біологічні причини.
    Генетика. Деякі дослідження показують, що схильність до перфекціонізму може бути у спадковості. Люди з певними генетичними властивостями можуть мати більшу схильність до прагнення ідеалу і високих стандартів у справах, що може сприяти розвитку перфекціоністичних тенденцій.
    Психологиня та авторка книги “Надчутлива натура. Як досягти успіху у божевільному світі” описує, що 15-20% людей від природи мають підвищену чутливість до навколишнього світу. Надчутливим людям життя дається набагато складніше, ніж більшості людей, оскільки вони надзвичайно сприйнятливі до найменших подразників. Такі люди можуть більш гостро реагувати на критику, боятися когось засмутити чи розчарувати, їм важко переносити ситуації, які, «йдуть не за планом. Тому, щоб уникнути негативних наслсідків, вони намагаються розрахувати всі можливі варіанти подій та скласти ідеальний план.
  2. Соціальні причини.

    Культурний контекст. У деяких культурах і соціальних середовищах перфекціонізм може бути підсиленою цінністю. Наприклад, в суспільствах з високими стандартами досягнень, люди можуть бути більш схильні до встановлення суворих вимог до себе.

    Сімейне виховання. Перфекціонізм часто притаманний людям, чиї батьки:
    – використовували авторитарний стиль виховання, де за будь-яку помилку могли отримати покарання, критику чи знецінення.
    – мали надвисокі стандарти та очікування від дитини. Реагували позитивно на дитину тільки тоді, коли вона досягала найкращих результатів. Просто хороші результати могли інгноруватися. Діти в такій сімʼї постійно мають доводити батькам свою значимість, адже досягнення стають мірилом самоповаги та сприйняття дитини.
    – транслювали моделі перфекціоністичної моделі, тобто самі були перфекціоністами.
    – використовували дітей як «нарцистичне розширення», з метою задоволення власних потреб та корегування власної самооцінки.

    – Дослідження показують, що на розвиток перфекціонізму може впливати булінг чи емоційне насилля зі сторони однолітків.

    Соціальні мережі – можуть впливати на розвиток перфекціонізму в людей через постійну можливість порівняння себе з іншими. На платформах соціальних мереж користувачі часто представляють своє життя у ідеалізованому світлі, виставляючи тільки кращі моменти і свої досягнення. Це може створювати враження, що всі інші живуть краще і досягають більших успіхів, що в свою чергу може викликати почуття невдачі та недосконалості. Також, постійний потік «ідеальних зображень» (часто відретушованих) і історій може стимулювати бажання досягти того ж рівня ідеальності, що може призвести до розвитку перфекціонізму.
  3. Психологічні причини.
    З психологічного погляду, перфекціонізм може виникати внаслідок внутрішньої неспроможності приймати свої недоліки і помилки. Люди, які мають низьку самооцінку або страх невдачі, можуть шукати сенс і цінність в досягненнях та контролю.

    Стратегія саморегуляції. Деякі люди використовують перфекціонізм як спосіб контролювати своє середовище і емоції. Їм може здатися, що досягнення високих стандартів дозволить їм контролювати внутрішній і зовнішній світ.

    Страхи та невпевненість: Перфекціонізм часто є відгуком на страх неуспіху або невпевненості. Особа може відчувати, що лише досягнення ідеального результату може гарантувати отримання любові та прийняття від інших.

Таким чином, перфекціонізм є складним явищем, що може мати багато факторів виникнення, включаючи генетичні особливості, психологічні механізми саморегуляції та соціальні норми і виховання. Часто він виникає внаслідок складної взаємодії цих чинників, що формує особистісність і психологічні реакції людини.


Як перфекціонізм може проявлятися в розладах

  1. Обсесивно-компульсивний розлад (ОКР).
    Люди з ОКР часто мають перфекціоністські тенденції, що призводить до компульсивної поведінки, яка спрямована на досягнення ідеальних результатів та полегшення тривоги.
    Приклад проявів:
    – навʼязливе прибирання (тривога спадає тільки тоді, коли в кімнаті ідеальний порядок),
    – безліч перевірок в роботі через необхідність переконатися, що все зроблено ідеально.
    – Ідеально чисто вимиті руки чи тіло (страх бруду та мікробів);
    – Ідеальна послідовність виконання якоїсь дії. При порушенні алгоритму людина сильно нервує.
  2.  Розлади харчової поведінки (РХП).
    Люди з РХП прагнуть до ідеального образу тіла. Перфекціонізм може сприяти розвитку та підтримці таких розладів харчової поведінки, як анорексія, булімія, орторексія чи компульсивне переїдання.
    Приклад проявів:
    Анорексія. Дівчина може мати такі переконання: «Контроль маси тіла – це єдине, що я можу ідеально контролювати в своєму житті». Або віра у те, що контроль над їжею та вагою є ключем до щастя та задоволення.
    Булімія. Переконання: «Мене можуть любити тільки тоді, коли я матиму ідеальну вагу».
    Орторексія – розлад харчової поведінки, що пов’язаний з нездоровою одержимістю виключно здоровим харчуванням. “Я маю їсти тільки ідеальні продукти
  3. Дисморфічний розлад тіла (ДРТ) або дисморфофобія – психічний розлад, при якому людина надмірно занепокоєна особливостями власної зовнішності. Перфекціоністські тенденції можуть відігравати певну роль у ДРТ, коли люди одержимі уявними недоліками своєї зовнішності, прагнучи до недосяжно ідеального вигляду.
  4. Депресія. Перфекціонізм може бути пов’язаний із депресією, оскільки люди встановлюють для себе нереалістичні високі стандарти та відчувають постійне розчарування, коли їм не вдається відповідати цим стандартам.
    Наприклад, людина може мати страх помилок на роботі і високу самокритику. Через це вона буде мати понаднормову роботу, уникати інші активності, мало відпочивати, мати високий рівень стресу і тривоги і, як наслідок, виснаження.
  5. Тривожні розлади. Перфекціонізм часто асоціюється з високим рівнем тривоги, оскільки люди надмірно хвилюються про помилки або невідповідність власним чи чужим очікуванням.

    Тривогу може викликати, наприклад, бажання:
    – контролювати свої емоції і відчувати виключно «почитивні емоції»;
    – давати завжди правильні відповіді при спілкуванні і ніколи не помилятися;
    – бути цікавими, особливими та веселими для інших;
    – ідеально говорити і не допускати помилок в словах;

Це лише кілька прикладів того, як перфекціонізм може проявлятися в різних психологічних розладах. Важливо звернути увагу на перфекціоністські тенденції в терапії, щоб запобігти погіршенню існуючих станів або виникненню нових.

Наслідки перфекціонізму:

  • Вигорання
  • Прокрастинація
  • Низька самооцінка
  • Синдром самозванця
  • Синдром відмінниці\відмінника
  • Трудоголізм (overdoing)
  • Суїцидальність
  • Втома, виснаження
  • Проблеми зі сном
  • Погіршені стосунки з іншими
  • Надмірна агресія

Що робити з перфекціонізмом?

  1. Провести ревізію перфекціонізму (що я втрачаю і що я отримую при перфекціонізмі), використовуючи, наприклад, квадрат Декарта. Подивіться, наскільки високу ціну ви платите за перфекціонізм і чи готові далі продовжувати в такому темпі.
    Задайтеся питаннями:
    – Чи це вартує того? Чи я більше втрачаю, ніж отримую?
    – Як перфекціонізм відображається на: самооцінці, настрою, емоційному стані, стосунках, на результатах діяльності?
    – Мій перфекціонізм наближає мене до бажаного життя чи віддаляє?
    – Чи є інші шляхи? Як би вчинила особистість, на яку я рівняюсь? (близька людина, колега, друг, відома особистість і т.д.)
    – Що у такому випадку я б порадила своїй дитині чи другу\подрузі?
    – Які наслідки мого перфекціонізму? Як довго я можу знаходитися в такому режимі?
  2. Робота з мисленням. ВІдловлювати в себе негативні думки та когнітивні викривлення. Спробувати поглянути на ситуацію без фільтрів, з іншого ракурсу.
  3. Важливо вчитися приймати помилки і розуміти, що їх не можливо уникнути, це частина нашого життя та нашого розвитку.
  4. Вивчати біографії цікавих відомих людей, які мали схожі проблеми.
  5. Психотерапія.
    Методи, які добре працюють з перфекціонізмом:
    – Схема-терапія
    – КПТ (когнітивно-поведінкова терапія)
    – ACT (терапія прийняття та відповідальності)
    – Майндфулнес-базовані підходи, Self-compassion
Клік на картинці веде на мій профайл

Як допомогти дітям під час та після травматичних подій

Щодня через війну в Україні стається дуже багато негативних та жахливих подій. Але найжахливіші з них – це події, де страждають діти.

Наука доводить, що рання допомога дітям у тому, як впоратися зі стресом та різними травматичними подіями може бути корисною і дозволить запобігти розвитку проблем надалі.

Травматична подія – це лякаюча, небезпечна або насильницька подія, яка становить загрозу життю або тілесній цілісності дитини. Стати свідком травматичної події, яка загрожує життю або фізичній безпеці близької людини, також може бути травматичним. Це особливо важливо для маленьких дітей, оскільки їх відчуття безпеки залежить від сприйняття безпеки їхніх фігур привʼзаності (дорослих значимих людей).

Травматичний досвід може викликати сильні емоції та фізичні реакції, які можуть тривати довго після події. Діти можуть відчувати:

  • На рівні емоцій: жах, безпорадність, безпомічність, тривожність, страх, відчуття відстороненості від себе та своїх емоцій.
  • На рівні думок: уникнення думок, спогадів і почуттів щодо травмуючої події;
  • На рівні тіла: підвищене серцебиття, блювання або втрата контролю над кишківником\сечовим міхуром.
  • На рівні поведінки: надмірна пильність, дратівливість, складність в утриманні уваги.

Які події прийнято вважати травматичними:

  • Небезпечні для життя (можуть призвести до травм або смерті);
  • Людина була свідком життєво небезпечної ситуації;
  • Отримання інформації про насильницьку або несподівану смерть друга або члена сім’ї;
  • Переживання повторюваного або екстремального впливу деталей травматичних подій, які викликають відразу:
  • Змушують дітей відчувати страх і безпорадність;
  • Жахливі раптові\непередбачувані;

Як в дітей, так і в дорослих, в наслідок травматичної події, може розвиватися гострий стресовий розлад.

Згідно з DSM-5, симптоми гострого стресового розладу у дітей можуть включати наступне:

  • 1. Інтрузивні спогади (навʼязливі, без бажання самої людини і супроводжуються сильним емоційним дисстресом). Часто вони можуть спровокувати відчуття втрати контролю, що лише посилює дистрес.
  • 2. Відчуття стресу, страху або безпомічності у зв’язку з травмуючою подією.
  • 3. Флешбеки (людина почувається так, ніби травматична подія відбувається знову). Можебути втрата усвідомлення наявного оточення.
  • 4. Нездатність переживати позитивні емоції (щастя, любов і т.д.)
  • 5. Дратівлива поведінка та вибухи гніву, надмірна пильність, перебільшена реакція здригання.
  • 6. Намагання уникнути спогадів, думок та місць, повʼязаних з травматичною подією.
  • 7. Змінене відчуття реальності свого оточення чи себе.
  • 8. Часткова втрата памʼяті.
  • 9. Порушення сну, нічні кошмари

‼️ Важливо пам’ятати, що для діагнозу гострого стресового розладу ці симптоми повинні тривати не менше ніж 3 дні, але не більше ніж 1 місяць після травмуючої події. Встановити діагноз може тільки психіатр.

Якщо більшість симптомів співпали у вас чи у вашої дитини, варто звернутися до фахівця з ментального здоровʼя.


Роль батьків чи опікунів при травматичній події

Батьки відігрують головну роль у тому, як дитина сприймає травматичну подію і часто є основним джерелом інформації, комфорту й підтримки для дитини після травматичної події. Памʼятайте, діти добре «зчитують» емоції батьків, навіть, якщо нічого не кажуть, тому не потрібно намагатися обманювати дитину.

Важливо говорити про власні емоції та переживання, але контрольовано, не перекладаючи свої почуття на дитину. Дітей дуже лякає, коли вони бачать, що дорослі втрачають самоконтроль, надто бурхливо чи агресивно реагують на ситуацію. Не варто кричати на дитину чи знецінювати. Якщо в неї щось не виходить, просто допоможіть.

3 стилі батьківського виховання, які негативно впливають на адаптацію дитини після травми:

  1. Гіперопіка.
    Це стиль виховання, при якому батьки чи опікуни надмірно опікуються дитиною та часто відчувають страх, що дитина зазнає повторної або нової травми. Батьки можуть відчувати надмірну провину за те, що не змогли вплинути на травматичну подію та вберегти дитину. Як наслідок, посилюють контроль над дитиною та встановлюють обмеження.
    Цей стиль виховання, хоч і здійснюється з найкращими намірами, може мати негативні наслідки для дитей. Наприклад, діти, які виростають в такому середовищі, можуть розвивати низку проблем, таких як невпевненість у собі, залежність від думки інших, або дефіцит навичок самостійного прийняття рішень. Гіперопікаючий стиль може також пригнічувати розвиток самостійності та уміння вирішувати проблеми.
    Тому важливо забезпечувати дітям достатню свободу для самовираження та незалежності, сприяти розвитку їх навичок прийняття рішень та віри у власні сили 🌱
  2. Відсторонення.
    Відсторонений стиль виховання дітей – це підхід, при якому батьки або опікуни дітей демонструють відсутність уваги, тепла, підтримки та позитивного спілкування зі своїми дітьми. Такі батьки зазвичай заглиблені в себе, ніби відсутні, холодні та не чутливі до дитини. Часто це все відбувається через попередній досвід переживання травми самих батьків.
    Цей стиль виховання може мати негативні наслідки для розвитку дітей.
    🚫 Недостатнє спілкування може призвести до формування у дитини почуття відкинутості та неприйняття.
    🚫 Відсутність позитивних взаємин може призвести у майбутньому до відсутності розвитку довіри дитини до себе, інших людей та світу в цілому.
    🚫 Брак підтримки та виховання може вплинути на емоційний та соціальний розвиток дитини, а також на її самооцінку.
  3. Повторне “відігравання” травми.
    Повторне “відігравання” травми означає, що батьки чи опікуни дуже зациклені на тавматичній події, постійно згадують її, обговорюють та розпитують дитину про подробиці. Часто батьки можуть бідкатися та говорити фрази типу:
    🚫  «Ой лишенько! Як же тепер жити?»
    🚫 «А що було б якби… (щось негативне сталося)»
    🚫 «Як тобі повезло, що ти не постраждала(в) як Оксанка»

    Таке повторне “відігравання” травми може призвести до психологічних проблем у дітей, таких як тривожність, депресія, відчуття повини, соціальна ізоляція. Тому важливо, щоб батьки чи опікуни звертали увагу на свої вихователіські методи, щоб забезпечити здоровий та позитивний розвиток своїх дітей 🌱

Всі 3 стилі виховання можуть загострювати у дитини симптоми, повʼязані з травматичною подією та гальмують природній процес відновлення. Тому батькам чи опікунам дуже важливо спочатку “прийти в себе”, попіклуватися про свій психо-емоційний стан та подивитися, ніби зі сторони, що зараз відбувається, що ви робите і як виглядаєте в очах дитини.
🪞Діти для батьків – це дзеркала, через які у дитини формується сприйняття себе. Тому, все як завжди, спочатку одягаємо маску на себе, потім – на дітей 😷


Як допомогти дітям під час травматичної події та після

  1. Підтримувати тілесний контакт: пригорунути, обійняти, взяти за руку (перед тим зобовʼязково запитати, чи дитина не проти).
  2. Давати слова підтримки та любові на кшталт: «Це скоро закінчиться, ми поруч. Ми тебе дуже любимо».
    Проявляйте спокій та впевненість (на скільки це можливо), щоб допомогти дитині відчувати себе безпечно.
  3. Вентиляція емоцій. Це процес висловлення своїх почуттів і емоцій з метою вивільнення або зняття накопиченої напруги.
    Запитайте, що дитина думає відносто події та що відчуває. Уважно вислухайте її та, за необхідністю, допоможіть визначити і назвати емоції.
    Не критикуйте дитину та не засуджуйте, що б вона зараз не говорила.
    Потім щиро поділитися своїми почуттями, наприклад: “Я чую, що тобі страшно зараз. Це нормально боятися в цій ситуації. Мені також зараз страшно. Але я знаю, що ми з усім впораємося”.
    Буде добре, якщо ви пригадаєте якийсь дозвід з життя, де і ви, і дитина чогось злякалися, але потім справились з ситуацією. Наприклад, коли дитина впала і поранилась чи вперше відвідала стоматолога.
  4. Надайте інформацію. Залежно від віку дитини, поясніть, що відбулося чи відбувається в контексті травматиної події, в обсязі, якому вони зможуть зрозуміти. Необхідно відповісти на її запитання правдиво, але обмежити деталі, які можуть бути травматичними.
  5. Стабілізаційні вправи. Навчіть дитинутехнікам, які можуть допомогти зняти стрес і заспокоїтися. Це ожуть бути  техніки дихання (короткий вдох, довгий видох), заземлення, техніка 5-4-3-2-1.

    Знизити емоційні реакції може також допомогти активація прифронтальної кори. Для цього потрібно задавати різі питання, загадки, запропонувати виконати різні математичних підрахунки чи задачі.

    Також корисно використовувати білатераньну стимуляцію. Простими словами,  це почергове простукування лівої та правої частини тіла, наприклад, плечей, лопаток, стегон та ін. Можна попросити дитину потупати (помарширувати) на місці.
  6. Фізіологічне відновлення. Потурбуйтеся про те, щоб в дитини був гарний 8-ми годинний сон, корисне збалансоване харчування та необхідна кількість води.
    Відразу після травматичної події можна дати дитині солодкий теплий чай.
  7. Ігри. Відволікти увагу дитини можна завдяки іграм, які є доступні тут і зараз, наприклад: гра в слова, асоціації, гра руками, гра тіней (якщо нема світла). Можна також почитати казки, дати розмальовки, пластилін, залучити до якоїсь творчості чи інше.

    В іграх діти можуть перепрогравати сценарій травматичної події, це нормально. Але потрібно бути обережними з вибором ігор, оскільки деякі з них можуть поглибити стрес.
    Ігри, що стимулюють спілкування, сприяють розвитку соціальних навичок та кращому розумінню емоцій, можуть бути корисними для дітей, які хочуть перепрогати травматичну подію. Головне – забезпечити підтримку та розуміння з боку батьків або дорослих, які розуміють контекст ігор і можуть допомогти з обробкою та розумінням емоцій, які виникають під час гри.

    Також, важливо обмежувати час, проведений дітьми за грою, і обговорити з ними їхні враження та емоції після гри. Це може допомогти їм опрацювати свої враження та зміцнити психологічну стійкість.
  8. Забезпечте регулярну рухову активність. Заняття спортом або виконання фізичних вправ може допомогти дітям відволіктися від стресу та набути більше енергії.
    Також важливо проводити час на свіжому повітрі. Прогулянки в лісі або біля водойм можуть допомогти заземлитися та стати спокійнішими.
  9. Соціалізація. Соціалізація допомагає дітям швидше повернутися до нормального життя, відволіктися та отримати підтримку від однолітків чи дорослих. Соціалізація може сприяти створенню відчуття приналежності до групи та відчутті безпеки, що допомагає уникнути відчуття відчуження, ізоляції та виключеності після травматичних подій.
  10. Підтримуйте рутину, ритуали та звички, які дітям вже знайомі. Це може створити відчуття стабільності, безпеки та спокою.
    Після травматичних подій люди часто втрачають відчуття контролю, натомість зароджується відчуття безпорадності та безпомічності. Виконання звичних ритуалів чи прості звичні дії можуть повернути субʼєктивне відчуття контррлю, впливовості та передбачуваності.

    Створюйте також нові цікаві ритуали. Наприклад, щодня – ранкова руханка, щочетверга – похід за морозивом, щопʼятниці – приготування спільної вечері, малювання разом і т.д.
    Ритуали можуть створювати цінні спільні моменти для сім’ї, зміцнюючи зв’язок між батьками та дітиною.
  11. Використовуйте уяву як ресурс.
    Дітям корисно потренуватися у створенні «безпечного місця» у своїй уяві. Ця техніка дозволяє використовувати уяву та керувати картинками у своїй свідо- мості.
    Іноді, коли ми засмучені, можна спробувати уявити собі місце, де нам краще, спокійніше, безпечніше. Домопожіть дитині уявіти місце або ситуацію, яка змушує її почуватися добре. Це може бути якесь реальне місце, яке вона пам’ятає (наприклад, похід в луна-парк) або ж уявне (наприклад, місце з улюблениої казки).
    Нехай дитина в уяві відправиться в це місце та розкаже, що вона там бачить, опише все до деталей. Запитайте в неї, чи чує вона там якість зувуки чи запахи? Можливо цвірінкання пташок та запах свіжоспеченого печива.
    Важливо задіяти всі органи чуття – зір, слух, нюх, доторки, смак.
    Далі необхідно уявити поруч когось особливого (друга, героя казки\мультика). Цей персонаж має бути добрим, помічни, мудрим та сильним.
    Потім потрібно сказати дитині, що вона завжди може приходити в це безпечне місце (можна навіть дати назву цьому місцю). Помічник з цього місця завжди буде поруч і підтримуватиме дитину.

    Цю техніку можна робити в напівмедитативному форматі з заплющеними очима. Для дорослих вона також підходить 👌

    Також у кризових ситуаціях можна запитати у дитини: «Як би вчинив улюблений герой казки, мультику чи серіалу? Які б були варіанти вирішення проблеми?»
    Таким чином дитина буде вчитися знаходити здорові коупінги у інших та шукати нові альтернативи вирішення різних проблем.

Чому дорослим варто звернутися до психолога після травматичної події?

Після травматичного досвіду, людина може відчувати стрес, тривогу, апатію, подавленість, відчуття відсторонення, бажання ізолюватися від всіх, безпорадність, безпомічність та інше.
Якщо вчасно не звернутися за допомогою, симптоми можуть провокувати розвиток депресії, ГТР (генералізований тривожний розлад), панічного розладу, ПТСР (посттравматичний стресовий розлад) чи інших проблем.

В такому стані батькам може бути важко дати раду собі, а тим паче дітям. Навіть маленькі діти добре «сканують» стан батьків, навіть якщо вони цього не виражають словами. І тоді до власного стресу дитини додається ще хвилювання про батьків, що в результаті погіршує її стан. Тому в більшості випадків психологи працюють спочатку з батьками, а потім вже з дитиною.

Фахівець з ментального здоровʼя може допомогти розпізнати проблему, справитися з симптомами, емоціями та думками, полегшити стан, надати підтримку та навчити стратегіям подолання стресу.

Клік на картинці веде на мій профайл

Темперамент особистості

На момент альфа-старту веб-платформи, ця публікація Психоенциклопедії — уже запланована у семантичному контент-плані, але ще не написана.

Якщо ви фахівець/фахівчиня з психологічного здоров’я, і не лише відчуваєте бажання, а й маєте час розкрити цю тематику відповідно до вимог та надати її у розпорядження Простору Психологів до моменту бета-старту веб-платформи —

Це може надати вам змогу здійснити пайовий внесок у мінімальному еквіваленті від 7500 грн, в результаті чого:

По-перше, взяти участь в процесі “кластерної докапіталізації” унікального game changer проекту

  1. Долучитися до когорти співзасновників бірюзової організації “Простір Психологів” та юридичної особи
  2. Внести у капіталізацію проекту та вашого власного паю суму, що еквівалентна 750 грн. за одну публікацію Психоенциклопедії
    • При умові, що таких статей буде, як мінімум 10,
    • Або також буде присутня ще якась фінансова частина,
  3. Отримати увесь спектр співзасновницьких переваг україноментального проекту, що “покладе край російськомовній окупації психології в Україні”
  4. Інтегруватися у авангард фахово-маркетингово-технологічного середовища або “Над-Я” психологічної спільноти

Та багато-багато інших унікальних можливостей, повна інформація про які — у стратегії розвитку

ВІДСУТНІ У ПСИХОЕНЦИКЛОПЕДІЇ ТЕМИ

Крім “уже запланованих, але ще ненаписаних публікацій” у Психоенциклопедії є ще безліч можливостей для “написання незапланованих, але релевантних публікацій”

Іншими словами, щоби додати до переліку уже існуючих публікацій PSY-педії — авторську інтерпретацію відсутньої у семантичному контент-плані психологічної тематики, достатньо:

  1. Пересвідчитися, що обрана вами тематика відсутня у структурі Психоенциклопедії
  2. Обрати в структурі категорію та розділ, у який буде інтегрована ваша публікація
  3. Сповістити про таке бажання зв’язавшись зручним для вас способом
  4. Надати готову і відповідну вимогам публікацію

СПІЛЬНЕ ТВОРЕННЯ PSY-ПЕДІЇ

Суттєво, що функціонал Психоенциклопедії уже під час альфа-стартового періоду передбачає можливість для усіх бажаючих фахівців з психічного здоров’я:

По-перше, розміщувати у фокусі уваги цільової аудиторії авторські інтерпретації уже розкритих іншими авторами тематик завдяки мультиавторству.

По-друге, взаємовигідно брати участь у співтворенні Психоенциклопедії через співавторство